Como ya les había comentado, yo soy maestra normalista de Inglés y cursé la Licenciatura en Informática. Desde niña siempre quise ser maestra, pero al crecer y ver que la vida de un maestro no era nada redituable, y por consejo de mi familia entré a estudiar al Tecnológico de Saltillo la recién estrenada carrera de Informática, formé parte de la primera generación y como consecuencia era un experimentadero con nosotros tremendo!! La mayoría de las materias eran completamente inútiles, los maestros no conocían los temas, etc. al estar en cuarto semestre decidí entrar a la Normal Superior a realizar mi sueño de ser maestra.
Yo siempre estudié Inglés, desde los 8 años hasta que entré a la carrera, y eso porque ya no había más curso que el de maestros, que no era lo que quería. Así que decidí escoger la especialidad de Inglés, finalicé el Tec y me gradué de Informática y al año siguiente de la Normal.
Al realizar las prácticas docentes reafirmé como nunca mi vocación, estaba como pez en el agua, a pesar de ser niños de 1° de secundaria, y al estar en tercer año en la Normal, empecé a dar clases en el centro de idiomas de la misma.
Y así empezó mi profesión como docente, amo ser maestra, cuando estoy frente al grupo me siento completamente feliz y realizada, ése contacto con los muchachos, el saber que estamos transformando sus vidas y dejando en ellas una gran huella que les ayudará a ser mejores y lograr lo que se propongan, es de verdad muy satisfactorio.
A lo largo de mi experiencia como maestra, he trabajado con adultos, trabajadores de empresas, gerentes, directivos y jóvenes de prepa, hace dos años inicié en secundaria, pero la verdad, me llena más el desempeñarme en la EMS.
Satisfacciones tengo muchas y las mejores son encontrarme ex-alumnos diciéndome "Qué razón tenía Teacher! El inglés lo veo hasta en los manuales de los aparatos de la casa!!" o los simples y muy agradables Gracias, su materia realmente me ayudó!! Creo que eso es lo mejor de esta profesión.
Insatisfacciones, en cuanto a los muchachos y su falta de seriedad, de compromiso y hasta de amor a la vida, es triste ver alumnas embarazadas diciendo que ya se dieron de baja y que ya no quieren estudiar, y por ende a los muchachos parejas de éstas chicas que tienen que ponerse a trabajar para mantenerlos, o aquéllos que agobiados por los problemas de casa, deciden lanzarse a la vida fácil y cómoda y no estudiar, etc.
Espero que nosotros que estamos interesados en seguir actualizándonos y al interesarnos por ser mejores en lo que hacemos, logremos impactar a más jóvenes y lograr lo que todos deseamos, que nuestro país mejore y avance.
Saludos a todos y Gracias por tomarse la molestia de leer esta reseña.
domingo, 24 de mayo de 2009
MI AVENTURA DE SER MAESTRO
COMO PERCIBO MI DOCENCIA
COMO YA LES HABIA COMENTADO IMPARTO LA MATERIA DE INGLES, Y EN EL SISTEMA DGETI TENGO REALMENTE MUY POCO TIEMPO, SOLO AÑO Y MEDIO, CON UNA INFIMA PLAZA, PERO COMO MAESTRA DE INGLES TENGO MAS DE 14 AÑOS DE EXPERIENCIA, Y LA MANERA DE IMPARTIR MI CLASE ES SIEMPRE CON MUCHO ENTUSIASMO PARA PODERLO TRANSMITIR A MIS ALUMNOS, QUE LA MAYORIA DE LAS VECES NO MUESTRAN NINGUN INTERES POR LA MATERIA, LO QUE HACE A VECES MAS DIFICIL EL PODER LLEGAR A ELLOS, PERO POR MEDIO DE LOS LIBROS Y ACTIVIDADES EXTRAS , PLANEO MIS CLASES DE MANERA QUE DESPIERTE SU INTERES Y VEAN PROYECTADO SU APRENDIZAJE EN COSAAS PRACTICAS Y DE USO REAL. EN EL CBTIS ES UN POCO MAS DIFICIL LOGRAR EL INTERES DE LOS MUCHACHOS, YA QUE LOS RECURSOS TECNOLOGICOS CON QUE SE CUENTA NO SON SUFICIENTES, LA PRACTICIDAD DE LA MATERIA NO SE ENTIENDE POR LA MAYORIA DE LOS MUCHACHOS, PERO TRATO DE HACER LO MISMO QUE EN MI OTRA ESCUELA Y PLANEO MIS CLASES CON LA MISMA INTENCION HACER MI CLASE MAS INTERESANTE Y APLICABLE EN EL CAMPO DE CADA ESPECIALIDAD.
COMO YA LES HABIA COMENTADO IMPARTO LA MATERIA DE INGLES, Y EN EL SISTEMA DGETI TENGO REALMENTE MUY POCO TIEMPO, SOLO AÑO Y MEDIO, CON UNA INFIMA PLAZA, PERO COMO MAESTRA DE INGLES TENGO MAS DE 14 AÑOS DE EXPERIENCIA, Y LA MANERA DE IMPARTIR MI CLASE ES SIEMPRE CON MUCHO ENTUSIASMO PARA PODERLO TRANSMITIR A MIS ALUMNOS, QUE LA MAYORIA DE LAS VECES NO MUESTRAN NINGUN INTERES POR LA MATERIA, LO QUE HACE A VECES MAS DIFICIL EL PODER LLEGAR A ELLOS, PERO POR MEDIO DE LOS LIBROS Y ACTIVIDADES EXTRAS , PLANEO MIS CLASES DE MANERA QUE DESPIERTE SU INTERES Y VEAN PROYECTADO SU APRENDIZAJE EN COSAAS PRACTICAS Y DE USO REAL. EN EL CBTIS ES UN POCO MAS DIFICIL LOGRAR EL INTERES DE LOS MUCHACHOS, YA QUE LOS RECURSOS TECNOLOGICOS CON QUE SE CUENTA NO SON SUFICIENTES, LA PRACTICIDAD DE LA MATERIA NO SE ENTIENDE POR LA MAYORIA DE LOS MUCHACHOS, PERO TRATO DE HACER LO MISMO QUE EN MI OTRA ESCUELA Y PLANEO MIS CLASES CON LA MISMA INTENCION HACER MI CLASE MAS INTERESANTE Y APLICABLE EN EL CAMPO DE CADA ESPECIALIDAD.
LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES
En la actualidad nuestros estudiantes dominan de manera natural el uso de las tecnologías de información, pareciera que traen un "chip" integrado, saben crear paginas web de manera fácil y rápida, utilizan el correo y el messenger con bastante naturalidad, saben hacer presentaciones con fotos, videos y hasta con links!! Dentro del desempeño como docente actualizado hay que tratar de aprovechar los beneficios de esta era informática en nuestro beneficio, se acabaron los cientos de trabajos escritos que revisar!! Sólo con pedirles que vía correo electrónico nos envíen sus investigaciones o trabajos especiales por este medio estamos ahorrando tiempo, dinero y esfuerzo!! por muy a comercial que suene, yo lo he hecho y funciona!! a ellos les encanta y a nosotrros nos beneficia un montón. También podemos sacarle provecho a su conocimiento, haciendo que ayuden a otros que no estén tan familiarizados con estos usos y hasta que ellos sean tutores en su mismo grupo, cosa que les motiva bastante, ellos mismos dicen que cuando alguien más les explica es más fácil entenderle y que hemos empezado a encaminar nuestros pasos en el sentido y dirección de la comunidad hacker, compartiendo y construyendo juntos al modo de la sociedad del conocimiento y el aprendizaje como declara Jordi Adell.
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